據(jù)英國(guó)的心理學(xué)家杰克斯的研究顯示，五歲之前，是孩子的智力發(fā)展最快的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)十八歲的成年孩子而言，他智力的50%是在四歲以前取得的，30%是在四歲到八歲取得的，僅有20%是在八歲到十八歲取得的。由此可見，幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成才具有十分重要的影響，父母必須重視起來，但也不是盲目的重視，稍有不慎，就容易走入幼兒教育的四大誤區(qū)。

第一是過度溺愛，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，一家子人把這個(gè)孩子捧著愛著。吃飯是一家人哄著，走路是父母抱著，什么也不要孩子做，孩子要什么就給什么。殊不知這樣的溺愛不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處，而且對(duì)于孩子性格和能力的養(yǎng)成十分有害。孩子長(zhǎng)大后往往容易養(yǎng)成自私的性格，以自我為中心，很難融入這個(gè)社會(huì)，而且不能自立，動(dòng)身能力差。

第二是過度管制，許多父母心想溺愛不好，那我就得好好的管制，從小嚴(yán)格要求寶寶總沒錯(cuò)吧？寶寶的什么事情都是由父母做主，完全根據(jù)父母的意志。這樣長(zhǎng)大的孩子長(zhǎng)大后膽小怕事，沒有立場(chǎng)，依賴性很重，沒有什么主觀意識(shí)。

第三是過度批評(píng)。許多家長(zhǎng)在教育時(shí)只看到孩子的缺點(diǎn)，并且夸大教育，總是挑毛病，甚至打罵孩子對(duì)于優(yōu)點(diǎn)卻視而不見，在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子容易自卑，逆反心理也會(huì)很強(qiáng)，缺乏自信，性格孤僻。

第四也是許多家長(zhǎng)最易犯的，提前孩子學(xué)習(xí)的步伐。迫于現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多家長(zhǎng)從小就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，甚至在幼兒時(shí)就教孩子小學(xué)的知識(shí)，但是物極必反，很多時(shí)候孩子容易形成厭學(xué)情緒，打消學(xué)習(xí)積極性，并且影響到以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。

愛孩子，也要有方式的愛，避免誤區(qū)，你的愛才會(huì)讓你的孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。