園所百科
少時(shí)不自理，老大徒傷悲——幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力
發(fā)布日期 :2020-03-20 作者 : 瀏覽次數(shù) : 1620
園所案例
在小一班的幼兒中，李老師最“頭疼”貝貝了，每天吃飯都最后吃完，還時(shí)常吵著要老師喂她。盡管李老師教給她進(jìn)餐的方法，但貝貝進(jìn)餐還是很困難，吃得很慢。
李老師對(duì)她進(jìn)行了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)貝貝拿勺的姿勢(shì)不對(duì)，導(dǎo)致她用勺舀食物時(shí)總舀不起來(lái)，每次都要舀幾次，將食物送進(jìn)嘴時(shí)也有些困難，因此她總依賴成人。
于是，李老師將用勺的動(dòng)作編成短小好聽的兒歌，著重教貝貝拿勺。吃飯時(shí)也不急著催促她，只是鼓勵(lì)她用勺多盛一些食物，用勺多喝一些湯，哪怕桌上已經(jīng)亂七八糟，有了進(jìn)步就立即表?yè)P(yáng)。當(dāng)貝貝進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，李老師總是想方設(shè)法吸引她來(lái)到生活區(qū)，練習(xí)用勺舀豆豆(大豆、小豆)喂張嘴的小丑，來(lái)到“娃娃家”就當(dāng)媽媽，用勺喂娃娃吃飯等。
李老師還和貝貝的媽媽進(jìn)行了交流，了解到貝貝在家吃飯一般由大人喂。李老師讓貝貝媽媽了解了幼兒自理能力發(fā)展的重要性，說(shuō)服媽媽不要再喂貝貝吃飯，要讓貝貝自己吃，并建議其他的事也可以讓貝貝嘗試自己做。慢慢地，貝貝用勺越來(lái)越自如，其他方面的進(jìn)步也很快。
來(lái)自偉才教育的金園長(zhǎng)是這樣看的
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。
在幼兒園品牌排行中，偉才教育是名列前茅的。偉才園本生態(tài)課程以“生命、生存、生活、生成”為核心理念，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力與品格。結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己的幾點(diǎn)看法。
1、給予幼兒自己做事的機(jī)會(huì)，不包辦代替，滿足幼兒自己做事的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
（1）給于機(jī)會(huì)。對(duì)活動(dòng)區(qū)的收拾整理，如果教師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒將會(huì)迅速地完成整理工作，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)這個(gè)任務(wù)和玩一樣有趣。
（2）給予時(shí)間。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，要給幼兒留出多一些時(shí)間穿脫鞋子、大衣，雖然教師能幫他們扣扣子、拉拉鏈，會(huì)使這些事更快地做完，但如果給幼兒時(shí)間來(lái)練習(xí)與掌握這些技能，可以增強(qiáng)他們的自理能力，養(yǎng)成自理的習(xí)慣。要記住：幫助幼兒學(xué)會(huì)自理是教師能為幼兒做的最重要的事。
（3）提供活動(dòng)。為幼兒提供離開父母在外住宿一天的機(jī)會(huì)。幼兒自己帶洗漱用品，在幼兒園住宿一晚上。這一活動(dòng)能很好地鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力
2、留心觀察、研究幼兒。
當(dāng)幼兒發(fā)生消極情況時(shí)，要了解原因并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。案例中，貝貝進(jìn)餐慢的原因之一是沒(méi)有掌握拿勺的技能，李老師及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)貝貝技能的培養(yǎng)，不僅有利于孩子的進(jìn)餐，而且有利于孩子自理能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、尊重幼兒自己的事自己做的愿望，接納幼兒做事的過(guò)程中的不完善。
如案例中，當(dāng)貝貝能夠自己進(jìn)餐時(shí)，教師就滿足了她的獨(dú)立愿望。雖然場(chǎng)面比較混亂，但李老師接納了貝貝學(xué)習(xí)過(guò)程中的不完善，不斷鼓勵(lì)，給予足夠的時(shí)間等待她完成，幫她樹立自信心，使孩子感到“我真棒!我可以自己吃飯”。
4、幫助幼兒逐步掌握自理生活的方法。
（1）提供操作的材料。案例中李老師有意識(shí)的引導(dǎo)貝貝到活動(dòng)區(qū)，利用游戲材料為貝貝提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為她在實(shí)際生活中的操作寞定了基礎(chǔ)。
圖片來(lái)源：湖北仙桃江漢偉才幼兒園
（2）運(yùn)用游戲給予幼兒必備的技能練習(xí)。如運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”“我?guī)屯尥薮┬乱?rdquo;等游戲來(lái)教給孩子一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再幫助孩子遷移到他自己的實(shí)際生活中。這種方法自然親切，收效較明顯。
（3）用兒歌幫助幼兒熟悉和掌握做事的方法。不僅可以強(qiáng)化記憶，還能提高做事的興趣。如刷牙：“我有一把小牙刷，每天用它來(lái)刷牙，上下刷，里外刷，刷得牙齒沒(méi)蛀牙。”穿衣服:“小小雞，變呀變。攥緊袖口伸翅膀，鉆出蛋売看一看，梳梳茸毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”穿褲子:“小竹筍，尖嘴子。伸進(jìn)泥土鉆洞子，竹筍本是腳丫子，泥土是條長(zhǎng)褲子”。
5、以鼓勵(lì)為主，不斷提高要求，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。“喲!今天你自己穿衣服了，真能干。來(lái)，讓老師瞧瞧!嗯，不錯(cuò)，如果這個(gè)地方再整理一下就更好了。”盡管幼兒洗手帕?xí)r弄了一地的水，還是要夸獎(jiǎng)他:“洗手帕這么難的事，你都會(huì)做了，棒極了。下次我們一起來(lái)試試怎樣洗水才不會(huì)酒出來(lái)，好嗎?”尊重幼兒“自己來(lái)”的嘗試，讓幼兒有持續(xù)自理的信心，敢于嘗試。幼兒一起找出不足之處，并鼓勵(lì)他們下次更好地完成。
總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心。
偉才教育相信，少兒強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，不要?jiǎng)儕Z孩子自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和能力。相信我們的孩子，能做得更好。
- 更多相關(guān)信息
- 2020-03-20托小班的孩子為什么愛咬人？
- 2020-03-06愛與被愛的能力 影響孩子一生的幸福
留言信息提示：
X
粵公網(wǎng)安備 44011302000128號(hào)