情景一

     上午九點(diǎn)多，園長去巡班時(shí)發(fā)現(xiàn)，小一班教室里才來了七八個(gè)孩子。

     主班老師滿臉愁容地求助：“園長，一直到午飯前這班孩子才來齊，教學(xué)活動(dòng)根本沒辦法正常開展……”

    情景二

     豆豆每天早上都是奶奶送入園，每當(dāng)老師微笑著提醒：

    “豆豆，你看小朋友都早早就來了，我們也要每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，做個(gè)不遲到的小寶貝哦！”

    奶奶都會(huì)在旁邊唱反調(diào)：“反正在幼兒園也是玩，晚就晚點(diǎn)吧！孩子每天睡飽了才是最重要的。”


     這樣的場景，我們老師肯定都很熟悉了吧？

     說起幼兒園的遲到現(xiàn)象，老師們總是委屈又無奈。

     關(guān)于幼兒入園遲到，來自全國知名的幼兒園加盟連鎖機(jī)構(gòu)偉才教育的陳園長是這樣看的：只要老師方法用對了，家長工作做好了，遲到問題是完全可以解決的。

     孩子屢屢遲到的癥結(jié)在哪里呢？相信老師們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律：遲到的孩子總是有各種各樣的理由，而不遲到的孩子即使下雪天也不會(huì)遲到。

     說到底，這就是一種習(xí)慣，是大人的習(xí)慣，往往與孩子關(guān)系不大。

     所以，我們要抓住問題的根本，從源頭解決問題。

     首先，老師要非常清楚遲到的不良影響，并將這些后果告知家長。

     01 不利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

     孩子在幼兒時(shí)期，時(shí)間觀念較差，起居習(xí)慣需要大人幫助培養(yǎng)。時(shí)間久了，孩子會(huì)形成拖拉、懶散、缺乏時(shí)間觀念，進(jìn)入小學(xué)，也會(huì)很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

     02 干擾正常教育教學(xué)活動(dòng)

     孩子遲到，原本老師正在組織開展教育活動(dòng)，又要忙著去接待剛?cè)雸@的孩子，這不僅對老師的教育教學(xué)積極性是很大的干擾，對其他幼兒也是極大的不尊重。

     03不利于幼兒的身體健康

     幼兒入園晚了，孩子既不能參加晨間鍛煉，又不能按時(shí)吃早餐。同時(shí)，起得晚午睡也受影響，整個(gè)一天的節(jié)奏全被打亂了。這些看似簡單的道理，如果我們的老師不說，很多家長是想不到這些的，所以我們要明確的告知家長。

     其次，想要遲到得到有效改善，每個(gè)老師溝通的方式和態(tài)度很重要。

     一、對于剛有遲到苗頭的家長，老師可以接送時(shí)面對面溝通。

     “今天怎么遲到了呀？明天早點(diǎn)來參加晨練哦！”點(diǎn)到為止的提醒，讓家長和孩子意識(shí)到老師對準(zhǔn)時(shí)入園的重視。

     二、對于平時(shí)都是老人接送的孩子，見不著爸媽面的孩子，老師可以電話溝通。

     和爸爸媽媽打電話的時(shí)候，我們不能有告狀之嫌。老師可以和爸爸媽媽簡短反饋一下孩子近期在園的表現(xiàn)，多肯定孩子，最后再把話題轉(zhuǎn)移到遲到這個(gè)情況上來。先仔細(xì)詢問一下孩子在家的作息情況，為什么會(huì)遲到，最后給出合理的建議。請爸爸媽媽多加配合做一下老人的工作。

     三、對于那些遲到已成常態(tài)，根本不在乎的幼兒家長，我們可以采取約談的方式。

     和家長約談的時(shí)候，也是有技巧的。如果班級(jí)老師屢次溝通沒有改觀，我們可以向園長尋求幫助。也不用家長特地跑一趟，可以和家長約在早上入園或離園的時(shí)候，由園長和老師共同參與，時(shí)間控制在十五分鐘以內(nèi)。

     最后，老師要注意的是，無論你用什么方式和家長溝通，我們的根本原則是一致的——那就是從孩子的角度出發(fā)，為了幼兒的科學(xué)發(fā)展，我們需要家長的支持，幼兒園希望和家長一起幫孩子養(yǎng)成守時(shí)不遲到的良好習(xí)慣。

     通過上述良性溝通的方法，希望老師們不再對遲到現(xiàn)象束手無策！