編排座位，看似簡單，實(shí)則有很多的講究，是每位幼兒教師接任小班后期必做的工作。香港偉才教育集團(tuán)，在全國范圍內(nèi)有幾百家幼兒園加盟，對(duì)幼兒教育有著多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。偉才資深園長告訴我們，不同的編組排位，會(huì)有不同的活動(dòng)效果，科學(xué)的編組排座有利于主題活動(dòng)的進(jìn)行，更有利于教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。為幼兒科學(xué)合理的編排座位，也是教師教育能力的體現(xiàn)。

一、按幼兒的身高編座
按幼兒身體的高矮編排座位，是教學(xué)中常用的一種方法。在一個(gè)小組中，將不同高矮的幼兒搭配適當(dāng)，讓矮小的幼兒排在前面，較高的幼兒排在后面，這是必須考慮和做到的，并且讓幼兒從座位編排中懂得謙讓，學(xué)會(huì)相互照顧。

二、依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)編排
幼兒的性格、氣質(zhì)、以及個(gè)性千差萬別，如果把性子較急，愛動(dòng)的幼兒排在一起，每天的相處中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，發(fā)生爭執(zhí)甚至出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。如果把精力不集中、常說話、搞小動(dòng)作的幼兒排在一組，這樣就等于又給這些孩子增多了亂動(dòng)的機(jī)會(huì)，影響到教學(xué)和活動(dòng)效果。依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)編排座位，讓孩子之間相互往好的方向影響，才能為全班幼兒創(chuàng)造健康、和諧的學(xué)習(xí)和生長環(huán)境。

三、按幼兒平時(shí)的表現(xiàn)編組
給幼兒排座時(shí)，要全面了解幼兒平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)情況，要充分考慮到幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、語言表達(dá)能力等，這樣有利于各小組間開展各方面的競賽，可以調(diào)動(dòng)全體幼兒參與集體活動(dòng)或分組活動(dòng)的積極性；同時(shí)，小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力有區(qū)別、有差異的幼兒相互搭配，可以調(diào)動(dòng)優(yōu)帶差的教育資源，在小組內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛，以達(dá)到幼兒共同進(jìn)步的目標(biāo)。