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幼兒園家園合作如何做才能更顯成效？（一）
發(fā)布日期 :2017-05-03 瀏覽次數(shù) : 2348
有不少幼兒園園長對開展家長工作感到非常的頭疼，有些家長可以說是很好地配合，但是有些就是忙得不見人影，而有的呢，說好參加幼兒園活動的，到了活動當(dāng)天卻打電話來說有事不能來。在新的《綱要》中就指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力。通過幼兒英語家庭的雙向互動共同促進幼兒的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位。中國高端幼兒園加盟品牌——偉才教育今天就和大家說說，關(guān)于幼兒園運營中，幼兒園家園合作如何做才更能更顯成效。
一般幼兒園開展家長工作的方式不外乎兩種方式，一種為集體方式，指教師面對所有家長的聯(lián)系與工作的方式，如開家長會、舉辦家長學(xué)校、開展家教專題講座、家教經(jīng)驗交流會、設(shè)置家園聯(lián)系欄、組織家長開放日等。一種為個別方式，指教師與幼兒家長間一對一的聯(lián)系與進行工作的方式，如進行家訪、個別談話、家園聯(lián)系冊、家長咨詢等。由于家長文化層次的高低、社會背景的不同，導(dǎo)致教育觀念、教育方式、教育能力等方面的種種差異，因此我們認(rèn)為，幼兒園和教師應(yīng)認(rèn)真分析家長之間的差異，針對不同的家長開展家長工作，促進家園合作。
今天，我們先來了解幼兒園開展集體家長工作的做法。
（一）家長學(xué)校要改變不同的家長的教育觀念、提高他們的教育能力。
1、按照幼兒的年段把家長分成新生家長班、中班和大班，讓家長學(xué)員學(xué)習(xí)幼兒在不同年齡段的生理、心理特點，從而找出科學(xué)合理的教育方式，杜絕拔苗助長、要求過低、錯過幼兒敏感期等現(xiàn)象發(fā)生。
2、按照家長的家庭角色的不同來分班，如分為母親班、父親班、隔代家長班等，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。母親班側(cè)重于如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、如何科學(xué)育兒等方面；父親班側(cè)重于如何與幼兒一起游戲、父親對幼兒成長的影響等方面；而隔代家長班要側(cè)重于改變舊觀念，在家庭教育中如何與其他家庭成員保持一致、怎樣做到不溺愛幼兒等。
3、按照家長在家庭教育中碰到的不同問題或家教熱點來開設(shè)課程，如針對體弱多病的幼兒，在不同的季節(jié)開設(shè)季節(jié)性疾病預(yù)防的課程、針對多動癥進行專門的防治講座、“自閉癥”等心理疾病專題講座等。
（二）讓家長發(fā)揮各自的特長，直接參與幼兒園的教育教學(xué)活動。讓家長發(fā)揮各自的特長，直接參與幼兒園的教育教學(xué)活動，既可以使家長更深層次的了解幼兒園課程，同時又增加了幼兒園的人力資源。
1、向家長發(fā)放問卷，征求他們對參與幼兒園工作的意向，如：愿意在哪個適當(dāng)?shù)臅r間為幼兒園修理玩具和設(shè)備、出外郊游時提供交通工具、為幼兒活動拍照和錄像、幫助編輯園報等，收回問卷后，將愿意參加活動的家長名單列出，將他們很好地組織起來，協(xié)助幼兒園做好各項工作。
2、邀請在特殊崗位上或有特長的家長來園配合進行主題活動的開展，如：請警察爸爸來園講講交通規(guī)則和安全；請醫(yī)生媽媽來園談?wù)勗鯓颖Ｗo自己的健康；請聾啞學(xué)校擔(dān)任教師的媽媽來園教孩子們學(xué)習(xí)啞語，同時帶來一些殘疾人的資料，激發(fā)幼兒同情殘疾人的情感等。
（三）針對家長的不同需求，提供人性化服務(wù)。家園聯(lián)系欄的字跡要大而清楚，特別為隔輩的家長提供眼鏡、紙和筆等。在園門口設(shè)立“溫馨傘”，下雨天為家長提供雨具。在家長閱覽室里提供復(fù)印條件。為有事不能按時來園接送幼兒的家長著想，安排早托班、晚托班。供應(yīng)早晚餐，為上班族家長服務(wù)等。
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