轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到揭陽(yáng)一品偉才幼兒園工作已經(jīng)4個(gè)多月了，有賴于同事之間的齊心協(xié)力和相互鼓勵(lì)，在偉才總部對(duì)工作品質(zhì)的高要求下，我們還是把工作做得有條不紊，當(dāng)總部園長(zhǎng)對(duì)我們的工作做出表?yè)P(yáng)時(shí)，心里真的非常激動(dòng)，很幸運(yùn)能來(lái)到這個(gè)溫馨的大家庭一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，不辜負(fù)偉才這塊幼兒園加盟的金字招牌。當(dāng)我調(diào)到Amy和Cherry的班級(jí)一起合作時(shí)，原來(lái)?yè)?dān)心會(huì)有磨合的過(guò)程，可是我們卻意外地默契。

在我們班上，有個(gè)叫Peter的孩子讓我印象最為深刻。Peter是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，個(gè)子算是班上較高的，有一點(diǎn)小胖，操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，很喜歡跟老師講話。

Peter確實(shí)是一個(gè)很健談的孩子，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的健談對(duì)班上其他孩子的上課有不少影響，剛開始老師一兩次的提醒，他會(huì)有所控制，可是到后來(lái)老師的提醒也起不了多大作用，而且他還喜歡跟老師鬧對(duì)抗，說(shuō)一些“我不聽你的”之類的話，當(dāng)時(shí)我讓他在角落里休息5分鐘，希望他會(huì)意識(shí)到這種行為和語(yǔ)言是不好的。

讓我失望的是當(dāng)我通過(guò)這種方式去處理后，Peter并沒有改善，這樣的辦法對(duì)他沒有任何作用，Peter一次次影響老師的教學(xué)活動(dòng)，不愿意配合班級(jí)安排讓我有些苦惱。

一次在Amy組織小朋友們進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我把Peter留在了教室，然后跟他說(shuō)：“好，現(xiàn)在只有我和你，你有什么話想說(shuō)的，現(xiàn)在都對(duì)著我說(shuō)出來(lái)吧。”我話音剛落，他便開始說(shuō)：“老師，我跟你講……”我們大概聊了20多分鐘，大部分時(shí)間是他在說(shuō)，他告訴了我日常生活所發(fā)生過(guò)的事，每件事的細(xì)節(jié)，雖然有一些沒有邏輯，但是我并沒有打斷，因?yàn)槲矣X得他應(yīng)該是需要一位傾聽者。

終于我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)Peter感受到你對(duì)他的愛的時(shí)候，當(dāng)他認(rèn)同了你這位傾聽者后，他會(huì)慢慢的接受你的意見。

自那次以后，每每出現(xiàn)他上課想說(shuō)話時(shí)，我便會(huì)提醒他下課以后老師可以跟你聊，就像上次那樣。而這句話也起到了一些效果，至少他會(huì)停下來(lái)笑著回答你“好！”我相信他會(huì)一次比一次進(jìn)步。

其實(shí)，每個(gè)孩子都需要我們用心去傾聽，去了解他們的內(nèi)心。有的時(shí)候他們所做出來(lái)的一些不好的行為可能只是想博取我們的關(guān)注，想讓我們?nèi)チ私馑麄?。作為一名老師，我始終相信，只要你細(xì)心觀察每一位幼兒，用心去感受他們的感受，樂(lè)于做他們的傾聽者，其實(shí)他們就是我們心中那群天真無(wú)邪的小天使。（廣東揭陽(yáng)一品偉才幼兒園 Bella老師）