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偉才教育：科學(xué)的課程確保幼兒教育的專業(yè)性
發(fā)布日期 :2017-08-01 瀏覽次數(shù) : 1453
《中國教育報》2017年5月發(fā)表評論文，文中提及：許多幼兒園常常在忙碌中忽視了幼兒園課程建設(shè)的重要性，某些幼兒園即使是名園，園內(nèi)課程也出現(xiàn)了諸如課程理念不清、課程設(shè)置雜亂、課程實施低效等問題。
一些幼兒園把課程計劃簡單等同于教學(xué)活動安排，使課程計劃豐富的內(nèi)涵和廣闊的外延被局限。有的一線教師認(rèn)為課程安排在實踐中是可有可無的，并以“計劃不如變化快”為由隨意更改課程；也有的一線教師認(rèn)為課程神圣不可變更，存在機械照搬的不良現(xiàn)象。
目前，國家并沒有統(tǒng)一規(guī)定幼兒教材，幼兒園要根據(jù)園所實際情況自行制定課程計劃。因此有些園長為圖省事向下放權(quán)，讓一線老師自行編制課程設(shè)計、基礎(chǔ)課程。
對此，有數(shù)十年幼兒教育從業(yè)及研究經(jīng)驗的偉才教育專家表示：“幼兒課程是保證幼兒全面、多方向發(fā)展的工具，絕對不能馬虎了事。由一線老師自己去編制課程，我們認(rèn)為這是不合理的。因為不同教材各有自身的邏輯架構(gòu)，東拼西湊勢必會導(dǎo)致課程實施的混亂。這種‘偷懶’的課程是對教師和幼兒發(fā)展的不負(fù)責(zé)。”
據(jù)了解，偉才教育旗下?lián)碛卸鄠€幼兒園品牌，包括高端幼兒園品牌“偉才”、精品小眾早幼教品牌“埃斯倫”、普惠幼兒園品牌“偉才·厚永”，根據(jù)國家政策和不同的品牌定位，提出相應(yīng)的教育理念，并形成一套完整系統(tǒng)的幼兒課程規(guī)劃和實施方案。
幼兒課程主要分為三個大類，包括基礎(chǔ)課程、拓展課程及特色課程。基礎(chǔ)課程是幼兒園保障幼兒全面、基本、基礎(chǔ)發(fā)展的課程，拓展課程是針對基礎(chǔ)課程的局限，為幼兒發(fā)展提供更多選擇性的課程，特色課程則是幼兒園獨有的幫助幼兒個性化發(fā)展的課程。偉才教育認(rèn)為幼兒園應(yīng)理清課程思路，尤其關(guān)注基礎(chǔ)課程的建設(shè)。基礎(chǔ)課程應(yīng)占整個課程比例的70%-80%，力求保障幼兒三大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。
為此偉才教育創(chuàng)立“0-6歲教育生態(tài)園”理念，本著“追求生命自然成長”的教育原則，從“環(huán)境生態(tài)”、“教育生態(tài)”和“社會生態(tài)”三個方面，引導(dǎo)孩子形成自己的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)孩子獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。
“環(huán)境生態(tài)”，營造安全、健康的生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給幼兒觀察和研究動植物的機會，激發(fā)幼兒愛護(hù)自然，尊重生命、熱愛生命的情感；“教育生態(tài)”，以生命觀為核心理念，以多元智能理論為課程基礎(chǔ)，以幼兒主動參與為學(xué)習(xí)方式；“社會生態(tài)”，則是讓幼兒走出校園、走進(jìn)社會，拓展認(rèn)知視野，提高社會實踐能力的課程。
除創(chuàng)意多元智能活動、浸入式英語教學(xué)、蒙臺梭利教育活動、奧爾夫音樂等特色課程外，偉才教育經(jīng)過多年的研究和實踐形成了園本生態(tài)課程，包括生命、生存、生活、生成四個維度，獲得著作權(quán)證書。偉才教育的課程體系對幼兒實施完整性素質(zhì)教育，基礎(chǔ)課程與特色拓展課程相輔相成，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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