教育正呈現(xiàn)出一系列創(chuàng)新的變革趨勢(shì)，應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的人才的任務(wù)已擺到了尤為突出的位置。作為幼兒園加盟領(lǐng)軍品牌，偉才幼兒園在素質(zhì)教育的實(shí)踐中，已初步積累了許多符合創(chuàng)新教育要求的寶貴經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施創(chuàng)新教育，需要我們從點(diǎn)滴做起。
一、關(guān)注周圍環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)作欲望
幼兒是一個(gè)對(duì)外界環(huán)境的積極探索者，任何奇特的事物，只要稍稍引導(dǎo)都會(huì)使其產(chǎn)生好奇心，所以教師要積極引導(dǎo)幼兒關(guān)注和參與院內(nèi)的各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的參與愿望，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性進(jìn)行鋪墊。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，通過自己的關(guān)注、觀察、參與，及在家長(zhǎng)的幫助下自由想象、即興創(chuàng)作，創(chuàng)造精神得到了充分的體現(xiàn)。
二、針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的幼兒給與不同指導(dǎo)
小班幼兒年齡小，想象、創(chuàng)造水平低，他們?cè)诨顒?dòng)中還不能很好地對(duì)自己的想法用語言或肢體動(dòng)作來表達(dá)，為此教師應(yīng)從幼兒的記憶表象積累入手，嘗試進(jìn)行參與，利用“找找小工具”等活動(dòng)，來啟發(fā)幼兒多看、多動(dòng)、多摸，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
到了中班，各方面的能力在逐步提高，應(yīng)該給幼兒提供更多的變式活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，促進(jìn)其創(chuàng)造想象的發(fā)展。如，在美術(shù)活動(dòng)中，教師在幼兒繪畫技巧方面提高要求，并多鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)造獨(dú)立完成自己的作品。對(duì)于那些意想不到、極富創(chuàng)造性的作品，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)大班幼兒教師在其想象的邏輯性、獨(dú)立性、求異性方面都要加以引導(dǎo)，推動(dòng)其創(chuàng)新能力向高層次水平發(fā)展，可要求幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)、音樂活動(dòng)等進(jìn)行創(chuàng)編。
三、正確對(duì)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)
在幼兒園中，有時(shí)幼兒的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常與調(diào)皮、搗蛋等聯(lián)系在一起，逾越常規(guī)，不守規(guī)則，提稀奇古怪的問題。這時(shí)教師對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性行為的正確態(tài)度就尤為重要了，教師對(duì)幼兒的這些表現(xiàn)給與得積極肯定的態(tài)度，必定會(huì)增強(qiáng)他們的自信心推動(dòng)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。
四、善于利用各種有創(chuàng)造力的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力
游戲是最有利于幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的活動(dòng)，所以我們要提供給幼兒開展游戲的各種條件。在活動(dòng)中，不輕易干預(yù)他們的活動(dòng)，對(duì)他們以物代物的創(chuàng)造性想法應(yīng)多鼓勵(lì)、肯定，并引導(dǎo)他們獨(dú)立、創(chuàng)新的開展自己的游戲。美術(shù)、音樂、文學(xué)、科學(xué)等活動(dòng)本身都是創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師可以在活動(dòng)中讓幼兒多進(jìn)行仿作、創(chuàng)作，逐步提高他們的創(chuàng)新能力。