據(jù)新聞報(bào)道，北京市教委將深入全市幼兒園，檢查其日常教學(xué)中是否存在小學(xué)化情況，一旦幼兒園被查出存在提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)內(nèi)容的“搶跑”情況，園長(zhǎng)會(huì)受到嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，相應(yīng)幼兒園也將被降級(jí)。
那么，幼兒園“小學(xué)化”到底有什么弊端呢？
幼兒園“小學(xué)化”，包括幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置、評(píng)價(jià)方式和生活方式等方面的小學(xué)化，例如，有幼兒園以課堂教學(xué)取代幼兒的游戲，讓課桌像小學(xué)一樣擺放，學(xué)習(xí)拼音做算術(shù)留作業(yè)。接受“小學(xué)化”教學(xué)后，有業(yè)內(nèi)人士表示，雖然很多孩子能認(rèn)識(shí)許多漢字，會(huì)算20以內(nèi)的加減法，但升入小學(xué)后，不到兩個(gè)月就泄氣，甚至有的一入學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
對(duì)此，在幼兒園加盟行業(yè)有良好聲譽(yù)，以“追求生命自然成長(zhǎng)的快樂(lè)”為教育原則的香港偉才教育集團(tuán)認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展有自身的階段特點(diǎn)，不能跨越。幼兒天性是愛(ài)游戲的，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本形式。因此，幼兒園作為專門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天性，一切活動(dòng)都應(yīng)該在游戲中進(jìn)行。而小學(xué)化的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，只是單調(diào)的讓孩子寫(xiě)字、算數(shù)，剝奪幼兒游戲的機(jī)會(huì)，泯滅了幼兒活潑好動(dòng)的天性，一定程度上也使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和探索的機(jī)會(huì)，要求幼兒規(guī)規(guī)矩矩的“上課”，過(guò)早背負(fù)課業(yè)壓力，更不利于幼兒的身體發(fā)展和心理健康，遏制幼兒智力的全面發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育“小學(xué)化”對(duì)孩子只有百害而無(wú)一利，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要急功近利揠苗助長(zhǎng)，唯恐孩子輸在起跑線上，幼兒園也不可為迎合家長(zhǎng)而不務(wù)正業(yè)，讓孩子過(guò)一個(gè)充滿快樂(lè)游戲，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)的童年才是正確的教育！