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幼兒園加盟：根據(jù)教學目標來選擇教學方法應(yīng)考慮的方面

發(fā)布日期 :2016-05-26 瀏覽次數(shù) : 1529

幼兒園教學活動中，我們需要知道選擇哪種教學方法是最適合的，為什么要選擇這樣的教學方法，而不是其他的方法。全國超過400家高端幼兒園加盟成功案例——偉才教育表示，現(xiàn)代教學理論研究表明，根據(jù)不同的教學目標選用不同的教學方法是走向教學最優(yōu)化的重要一步。因此，圍繞目標的實現(xiàn)來選擇方法是一條重要的原則。根據(jù)教學目標來選擇教學方法應(yīng)考慮以下幾個方面：

一、特定的目標往往要求特定的教學方法去實現(xiàn)。認知領(lǐng)域的目標有知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層次。通常，只要求達到識記、了解層次的，可選用講授法、介紹法和閱讀法等；要求達到理解層次的，可選用質(zhì)疑法、探究法、啟發(fā)式談話法等；要求達到應(yīng)用層次的，則應(yīng)選擇練習法、遷移法和講評法等；而對于高層次的目標如分析、綜合、評價，則應(yīng)選用比較法、系統(tǒng)整理法、解決問題法、討論法等。

二、各種教學方法的有機結(jié)合，發(fā)揮最佳功效。由于教學目標的多層次化，教學環(huán)節(jié)的多樣性，必然要求教學方法的多樣化。特定的方法只能有效地實現(xiàn)某一或某方面的目標，完成某一或某幾個環(huán)節(jié)的任務(wù)，要保證教學目標的全面實現(xiàn)，教學中往往要求選用幾種能互補的方法，并把它們有機結(jié)合起來。

三、揚長避短地選用各種教學方法。每一種教學方法都有助于實現(xiàn)一定的教學目標，具有其獨特的功能和長處，同時也都有其局限性和不足之處。正如前蘇聯(lián)教育理論家巴班期基所說：“每種教學方法按其本質(zhì)來說都是相對辯證的，它們都既有優(yōu)點又有缺點。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些則無效或低效；每種方法都可能有助于達到某種目的，卻妨礙達到另一種目的。”因此，我們選用不同的教學方法時要盡可能地避免其缺陷。如選用發(fā)現(xiàn)法時，要注意克服其費時、費力的缺點；若使用講授法時，則要努力調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。

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