“環(huán)境是記錄有二活動(dòng)歷程的一種方式，是分享、總結(jié)、提升認(rèn)識(shí)的一種手段，視幫助幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程的一種途徑，是使幼兒獲得成功體驗(yàn)的重要渠道。”

這是北京市豐臺(tái)區(qū)青塔 第二幼兒園的老師們對(duì)環(huán)境窗設(shè)作出的精辟而立行的定位。該園自1998年建園起，就樹(shù)立了環(huán)境育人的思想，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園的大事來(lái)抓，環(huán)境創(chuàng)設(shè)逐漸成為該園的主要特色。近幾年，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神的指導(dǎo)下，老師們進(jìn)一步深入時(shí)間，從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，在幼兒的實(shí)際生活中充分挖掘有價(jià)值的教育資源，來(lái)創(chuàng)設(shè)、研究、改善環(huán)境，因此，圍繞著環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)也變得更加豐富而有意義。

為更好地通過(guò)環(huán)境來(lái)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我園專門成立了環(huán)境教研組，先后學(xué)習(xí)、借鑒了許多有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論，并在實(shí)踐過(guò)程中定期展開(kāi)研討。

[3月8日]

劉老師(中班)：我們班正在開(kāi)展關(guān)于“鎖”的主題活動(dòng)。我們?cè)诃h(huán)境中展示了鎖的來(lái)歷及演變過(guò)程的相關(guān)圖片，還和幼兒一起搜集了不同形狀、不同功能的鎖，如密碼鎖、繩狀鎖等投放在活動(dòng)區(qū)中。嘗試不同鎖的使用方法，了解鎖的結(jié)構(gòu)，并滲透安全教育等。剛開(kāi)始幾天。孩子們很感興趣，可幾天后，孩子們就不感興趣了。

李老師：是不是材料投放形式太單一了，感覺(jué)不豐富。

劉老師：我們將搜集到的各種鎖的圖片展示在了小墻上，將繩鎖鎖在陽(yáng)臺(tái)門上，其他鎖放置在了柜子上和科學(xué)角里。

主持人：可不可以創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)激發(fā)幼兒的探索興趣，并發(fā)展幼兒多方面的能力呢?

張老師：你們可以用硬紙盒做一個(gè)大樓房，上面挖成門狀，幼兒可以玩開(kāi)門的游戲。并可以引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：快速尋找、辨別鎖和鑰匙的方法是什么．讓幼兒總結(jié)，并將好的方法展示在環(huán)境中。

主持人：我很同意張老師的看法，我認(rèn)為這些好方法就是孩子們的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，很有必要展示。

趙老師：你們還可以把密碼鎖加入一些情節(jié)，如，根據(jù)數(shù)字密碼玩解救小動(dòng)物的游戲等。

楊老師：可以設(shè)計(jì)活動(dòng)“連心鎖”，培養(yǎng)幼兒合作、解決問(wèn)題的能力；還可以帶幼兒參觀配鑰匙的小攤，了解配鑰匙的方法，豐富他們更多的經(jīng)驗(yàn)。

主持人：滲透安全教育時(shí)，你們也可以開(kāi)展這方面的活動(dòng)，如沒(méi)帶鑰匙怎么辦，不丟鑰匙的好方法有哪些等，讓活動(dòng)貼近幼兒的生活。

研討啟示：活動(dòng)雖然由幼兒興趣而起，但在過(guò)程中需要教師運(yùn)用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行智慧性支持。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，教師要冷靜地分析原因，思考幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，隨時(shí)對(duì)做法進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

[3月20日]

(老師們重點(diǎn)觀摩了小一班關(guān)于汽車的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒活動(dòng)情況，結(jié)合具體情況，對(duì)小班的活動(dòng)及與環(huán)境互動(dòng)的情況進(jìn)行了研討和分析。)

張老師(小一班)：我們班小朋友特別喜歡小汽車。前段時(shí)間，有幾個(gè)小朋友總是把家里的小汽車拿到班里玩，受同伴影響，班里拿汽車的人越來(lái)越多。我想：既然小汽車的魔力這么大，我們何不借此機(jī)會(huì)發(fā)揮它的魔力呢?于是，我們開(kāi)展了關(guān)于小汽車的主題活動(dòng)，包括建立停車場(chǎng)、認(rèn)識(shí)特殊功能的汽車、有趣的車輪、汽車拼貼、大馬路等活動(dòng)。

劉老師：教師結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，在美工區(qū)、益智區(qū)和積木區(qū)投放了與車有關(guān)的各種玩具，幼兒很感興趣。但我發(fā)現(xiàn)，你們用紙盒制作的馬路坡度變化不夠大，幼兒感知不到汽車在陡緩不同的坡度上行駛時(shí)速度的變化。

張老師：我們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)只是結(jié)合紙板本身的彎度設(shè)計(jì)了馬路，我們準(zhǔn)備改動(dòng)。

楊老師：幼兒對(duì)安裝車輪興趣濃厚，但在操作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒用吸管穿過(guò)紙盒有些困難，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法準(zhǔn)確目測(cè)對(duì)面孔的位置。因此，老師能否考慮將紙盒進(jìn)行調(diào)整，使材料分出層次。如，用寬窄不同的紙盒做車身、當(dāng)軸的吸管可以粗細(xì)不同、紙盒車身上的孔也可以大小不同，這樣，就可以為不同操作水平的幼兒提供發(fā)展的空間了。

主持人：在幼兒自由玩耍的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把小汽車裝入硬紙卡車模型的車廂里，讓卡車?yán)∑囎?，幼兒表現(xiàn)出喜歡裝運(yùn)的興趣。我仔觀察班內(nèi)的汽車后，發(fā)現(xiàn)這一類帶車廂的卡車好像很少，建議教師可以豐富這類汽車，幼兒能在玩的過(guò)程中感知量的大小或多少。

趙老師：我覺(jué)得老師的許多設(shè)計(jì)很巧妙。如用夾子夾車輪環(huán)節(jié)滲透了讓幼兒觀察花紋等內(nèi)容?？戳私處熥灾频能嚨篮?，我想，是否能將車道進(jìn)一步加寬，并畫(huà)出行駛路線，這樣還能滲透相關(guān)的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志等。

張老師：我覺(jué)得大家提的建議特別好，我們會(huì)進(jìn)一步完善。在游戲中，有的小朋友還添加了加油等情節(jié)，我們準(zhǔn)備和幼兒一起設(shè)一個(gè)加油站，使活動(dòng)更加豐富。

主持人：通過(guò)大家的研討，我認(rèn)為這一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的效果比較好，現(xiàn)場(chǎng)觀摩使我們清楚地看到了教師、幼兒和環(huán)境之間的真實(shí)互動(dòng)，這對(duì)于我們創(chuàng)設(shè)、調(diào)整。完善環(huán)境有著重要的意義。

研討啟示：通過(guò)該活動(dòng)，我們看到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)技巧：大創(chuàng)設(shè)，小調(diào)整。教師應(yīng)不斷觀察幼兒在游戲中遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整環(huán)境材料，在滲透目標(biāo)的同時(shí)始終讓幼兒保持對(duì)環(huán)境的關(guān)注。

如今，研討已成為我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可或缺的重要部分，正是在定期研討中，教師們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)更加明確，行動(dòng)起來(lái)也更加，心中有數(shù)。