“環(huán)境是記錄有二活動歷程的一種方式，是分享、總結、提升認識的一種手段，視幫助幼兒回顧活動過程的一種途徑，是使幼兒獲得成功體驗的重要渠道。”

這是北京市豐臺區(qū)青塔 第二幼兒園的老師們對環(huán)境窗設作出的精辟而立行的定位。該園自1998年建園起，就樹立了環(huán)境育人的思想，把環(huán)境創(chuàng)設作為幼兒園的大事來抓，環(huán)境創(chuàng)設逐漸成為該園的主要特色。近幾年，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的指導下，老師們進一步深入時間，從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒的興趣為切入點，在幼兒的實際生活中充分挖掘有價值的教育資源，來創(chuàng)設、研究、改善環(huán)境，因此，圍繞著環(huán)境創(chuàng)設的活動也變得更加豐富而有意義。

為更好地通過環(huán)境來有效地促進幼兒的發(fā)展，我園專門成立了環(huán)境教研組，先后學習、借鑒了許多有關環(huán)境創(chuàng)設的理論，并在實踐過程中定期展開研討。

[3月8日]

劉老師(中班)：我們班正在開展關于“鎖”的主題活動。我們在環(huán)境中展示了鎖的來歷及演變過程的相關圖片，還和幼兒一起搜集了不同形狀、不同功能的鎖，如密碼鎖、繩狀鎖等投放在活動區(qū)中。嘗試不同鎖的使用方法，了解鎖的結構，并滲透安全教育等。剛開始幾天。孩子們很感興趣，可幾天后，孩子們就不感興趣了。

李老師：是不是材料投放形式太單一了，感覺不豐富。

劉老師：我們將搜集到的各種鎖的圖片展示在了小墻上，將繩鎖鎖在陽臺門上，其他鎖放置在了柜子上和科學角里。

主持人：可不可以創(chuàng)設一些情景來激發(fā)幼兒的探索興趣，并發(fā)展幼兒多方面的能力呢?

張老師：你們可以用硬紙盒做一個大樓房，上面挖成門狀，幼兒可以玩開門的游戲。并可以引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)：快速尋找、辨別鎖和鑰匙的方法是什么．讓幼兒總結，并將好的方法展示在環(huán)境中。

主持人：我很同意張老師的看法，我認為這些好方法就是孩子們的關鍵經(jīng)驗，很有必要展示。

趙老師：你們還可以把密碼鎖加入一些情節(jié)，如，根據(jù)數(shù)字密碼玩解救小動物的游戲等。

楊老師：可以設計活動“連心鎖”，培養(yǎng)幼兒合作、解決問題的能力；還可以帶幼兒參觀配鑰匙的小攤，了解配鑰匙的方法，豐富他們更多的經(jīng)驗。

主持人：滲透安全教育時，你們也可以開展這方面的活動，如沒帶鑰匙怎么辦，不丟鑰匙的好方法有哪些等，讓活動貼近幼兒的生活。

研討啟示：活動雖然由幼兒興趣而起，但在過程中需要教師運用環(huán)境對幼兒進行智慧性支持。當遇到問題時，教師要冷靜地分析原因，思考幼兒的興趣和學習特點，隨時對做法進行調整，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。

[3月20日]

(老師們重點觀摩了小一班關于汽車的環(huán)境創(chuàng)設和幼兒活動情況，結合具體情況，對小班的活動及與環(huán)境互動的情況進行了研討和分析。)

張老師(小一班)：我們班小朋友特別喜歡小汽車。前段時間，有幾個小朋友總是把家里的小汽車拿到班里玩，受同伴影響，班里拿汽車的人越來越多。我想：既然小汽車的魔力這么大，我們何不借此機會發(fā)揮它的魔力呢?于是，我們開展了關于小汽車的主題活動，包括建立停車場、認識特殊功能的汽車、有趣的車輪、汽車拼貼、大馬路等活動。

劉老師：教師結合活動內容，在美工區(qū)、益智區(qū)和積木區(qū)投放了與車有關的各種玩具，幼兒很感興趣。但我發(fā)現(xiàn)，你們用紙盒制作的馬路坡度變化不夠大，幼兒感知不到汽車在陡緩不同的坡度上行駛時速度的變化。

張老師：我們也發(fā)現(xiàn)了這個問題，當時只是結合紙板本身的彎度設計了馬路，我們準備改動。

楊老師：幼兒對安裝車輪興趣濃厚，但在操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒用吸管穿過紙盒有些困難，因為孩子無法準確目測對面孔的位置。因此，老師能否考慮將紙盒進行調整，使材料分出層次。如，用寬窄不同的紙盒做車身、當軸的吸管可以粗細不同、紙盒車身上的孔也可以大小不同，這樣，就可以為不同操作水平的幼兒提供發(fā)展的空間了。

主持人：在幼兒自由玩耍的過程中。我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把小汽車裝入硬紙卡車模型的車廂里，讓卡車拉著小汽車走，幼兒表現(xiàn)出喜歡裝運的興趣。我仔觀察班內的汽車后，發(fā)現(xiàn)這一類帶車廂的卡車好像很少，建議教師可以豐富這類汽車，幼兒能在玩的過程中感知量的大小或多少。

趙老師：我覺得老師的許多設計很巧妙。如用夾子夾車輪環(huán)節(jié)滲透了讓幼兒觀察花紋等內容?？戳私處熥灾频能嚨篮?，我想，是否能將車道進一步加寬，并畫出行駛路線，這樣還能滲透相關的交通規(guī)則，認識一些簡單的交通標志等。

張老師：我覺得大家提的建議特別好，我們會進一步完善。在游戲中，有的小朋友還添加了加油等情節(jié)，我們準備和幼兒一起設一個加油站，使活動更加豐富。

主持人：通過大家的研討，我認為這一次現(xiàn)場觀摩的效果比較好，現(xiàn)場觀摩使我們清楚地看到了教師、幼兒和環(huán)境之間的真實互動，這對于我們創(chuàng)設、調整。完善環(huán)境有著重要的意義。

研討啟示：通過該活動，我們看到了環(huán)境創(chuàng)設中的一個技巧：大創(chuàng)設，小調整。教師應不斷觀察幼兒在游戲中遇到的問題，及時調整環(huán)境材料，在滲透目標的同時始終讓幼兒保持對環(huán)境的關注。

如今，研討已成為我園環(huán)境創(chuàng)設中不可或缺的重要部分，正是在定期研討中，教師們對環(huán)境的認識更加明確，行動起來也更加，心中有數(shù)。