一、  概述 
    幼兒生活在幼兒園，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。幾年來(lái)的教育實(shí)踐，使我深切感到：環(huán)境不是靜止不動(dòng)的，墻壁更不是擺設(shè)，它應(yīng)當(dāng)為幼兒的生活學(xué)習(xí)提供幫助。因此，在進(jìn)行教育活動(dòng)中，我們一直都比較重視“讓環(huán)境說(shuō)話”，充分利用環(huán)境空間讓墻壁為課程搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高。 
在平日的教育活動(dòng)中，我們充分利用“主題墻”這一教育途徑，使每個(gè)主題活動(dòng)都能與幼兒進(jìn)行面對(duì)面真正地對(duì)話。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)設(shè)計(jì)——實(shí)施——修正；完善設(shè)計(jì)——再實(shí)施的螺旋式的發(fā)展過(guò)程，因此在這些過(guò)程中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、帶領(lǐng)下得以把自己的所見(jiàn)、所聞、所想通通展現(xiàn)出來(lái)；與此同時(shí)又促使孩子們得以充分的發(fā)展和提高。 
    二、主題設(shè)計(jì)思路（主題的來(lái)源） 
    9月1日，我們班的一位小朋友帶來(lái)了生日蛋糕，真湊巧原來(lái)他的生日竟然是開(kāi)學(xué)的第一天。由于這個(gè)蛋糕的神奇作用，使得我們這個(gè)新學(xué)期、新小班的“開(kāi)學(xué)第一天”比較輕松、愉快地渡過(guò)了，幼兒的分離焦慮情緒并不十分強(qiáng)烈，幼兒的狀態(tài)也明顯好于其他班。作為教師，我們體會(huì)到了“生日會(huì)”的益處，它大大地減弱了孩子們與老師之間以及幼兒、小伙伴之間的陌生感，增進(jìn)了相互的感情，所以一直沿襲至今。并由此生成了新的活動(dòng)目標(biāo)與教育方向。 
我們確立的目標(biāo)是： 
    1、 引導(dǎo)剛?cè)雸@的小朋友充分體驗(yàn)，感受生活在集體中的快樂(lè)； 
    2、 在活動(dòng)中幫助、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)分享； 
    3、 逐步糾正獨(dú)生子女以自我為中心、獨(dú)霸等不良習(xí)慣； 
    在此主題活動(dòng)中，我們首先開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)——“我的出生月”。在墻飾上有設(shè)置了12個(gè)顏色各異、插滿(mǎn)生日蠟燭的蛋糕，每個(gè)蛋糕代表一個(gè)月份，有幾名小朋友過(guò)生日上邊就有幾支蠟燭，幼兒十分熱衷于這個(gè)活動(dòng)。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上我們延伸了一個(gè)“Hi, friend……”的生成板塊，在這里我們讓孩子為過(guò)生日的小伙伴送上一句祝福的話語(yǔ)，讓孩子學(xué)會(huì)以一份真心、誠(chéng)心對(duì)待每一個(gè)小伙伴。時(shí)間長(zhǎng)了，有的小朋友就記住了小伙伴的生日，并經(jīng)常在伙伴生日的當(dāng)天自發(fā)的送上一份小禮物及一句稚嫩的“ha y birthday”……慢慢地，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，感受到互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)，促進(jìn)了良好的交往意識(shí)的形成。 
    活動(dòng)進(jìn)行到今年3月份的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)Party結(jié)束時(shí)孩子都會(huì)興奮異常，并經(jīng)常聚在一起興高采烈地聊著生日會(huì)。在一次生日Party上，一個(gè)小朋友說(shuō)“你過(guò)生日下雨，我從前過(guò)生日的時(shí)候還下雪呢”，話音剛落，很多幼兒就對(duì)自己過(guò)生日時(shí)候的氣候和節(jié)日談?wù)撈饋?lái)：“我過(guò)生日的時(shí)候就可以和媽媽要回美國(guó)過(guò)圣誕了”；“我過(guò)生日的時(shí)候也下雪呢”……通過(guò)孩子們的交談我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)過(guò)生日時(shí)季節(jié)的天氣變化有著濃厚的興趣，于是我們決定抓住這個(gè)教育契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了……”為主題的生成互動(dòng)活動(dòng)。 
    這一主題活動(dòng)，是由前邊所提到的社會(huì)性活動(dòng)逐步延伸、發(fā)展而生成到科學(xué)領(lǐng)域中的系列活動(dòng)。其中包括： 
    1、  我發(fā)現(xiàn)了…… 
    延伸活動(dòng)：家園互動(dòng)的 “我發(fā)現(xiàn)了……” 
    2、夏天的故事； 
    3、我喜歡的四季； 
    延伸活動(dòng)：對(duì)四季的認(rèn)識(shí)都結(jié)束的時(shí)候，將做以總結(jié)歸類(lèi)（此活動(dòng)將在認(rèn)識(shí)秋冬季之后進(jìn)行） 
    三、  主題目標(biāo)： 
    活動(dòng)一：我發(fā)現(xiàn)了…… 
    目標(biāo)：1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然進(jìn)行親身的感受和觀察； 
    2、初步感知夏季的季節(jié)特征，了解氣候、植物、動(dòng)物、飲食、服飾等的變化； 
    3、引導(dǎo)幼兒帶著各自的興趣和需要，主動(dòng)、直接地與周?chē)氖挛铩F(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話，從中學(xué)習(xí)觀察的方法。 
    過(guò)程：（略） 
    延伸活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了——“同爸爸媽媽一起走進(jìn)夏天”。 
    目標(biāo)：1、通過(guò)教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭。以此真正實(shí)施家園互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)共同教育； 
    2、  增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流，促使家長(zhǎng)關(guān)注幼兒，關(guān)注孩子的教育。 
   （情況介紹：由于開(kāi)發(fā)區(qū)的特定區(qū)域環(huán)境所致，我們所面對(duì)的教育群體也比較特殊。很多家長(zhǎng)都因忙于工作和事業(yè)而無(wú)暇顧及孩子，更不用說(shuō)關(guān)注教育。為此，我們因地制宜、恰當(dāng)?shù)刈プ∶總€(gè)可充分利用和挖掘的教育契機(jī)和教育內(nèi)涵，開(kāi)展起豐富多彩的教育活動(dòng)。此活動(dòng)只是我們?nèi)粘；顒?dòng)中的一個(gè)簡(jiǎn)單縮影。）&nbs 。此活動(dòng)只是我們?nèi)粘；顒?dòng)中的一個(gè)簡(jiǎn)單  指導(dǎo)重點(diǎn)： 
    1、在組織的旅游、踏青等活動(dòng)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察氣候的變化，由幼兒提出，家長(zhǎng)做以記錄。 
    2、通過(guò)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與記錄、資料查找工作等工作，讓家長(zhǎng)了解班內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)并參與、決策教育過(guò)程及內(nèi)容。從而引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的教育。 
  
活動(dòng)二：夏天的故事 
目標(biāo)：1、幫助幼兒回顧、記錄發(fā)生在夏天里的有趣的事情（特別是幼兒感興趣的事情）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)運(yùn)用各種美工技能和方法表現(xiàn)出自己的“故事”； 
    3、帶領(lǐng)幼兒相互分享有趣的事情和故事，分享快樂(lè)的心情。 
  
  
    活動(dòng)三：我眼中的四季 
    現(xiàn)行目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)“第一感知”認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)。教師在此不加以任何的界定與修改。 
    終極目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)的不斷深化，直至冬天結(jié)束新的一年的到來(lái)的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒總結(jié)、歸 納自己感知到的四季的特征。 
    2、幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于觀察并善于觀察的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的小主人。