一、  概述 
    幼兒生活在幼兒園，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境的互動中實現(xiàn)發(fā)展。幾年來的教育實踐，使我深切感到：環(huán)境不是靜止不動的，墻壁更不是擺設(shè)，它應(yīng)當為幼兒的生活學習提供幫助。因此，在進行教育活動中，我們一直都比較重視“讓環(huán)境說話”，充分利用環(huán)境空間讓墻壁為課程搭建一個良好的平臺。讓幼兒在互動中學習，在互動中提高。 
在平日的教育活動中，我們充分利用“主題墻”這一教育途徑，使每個主題活動都能與幼兒進行面對面真正地對話。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個設(shè)計——實施——修正；完善設(shè)計——再實施的螺旋式的發(fā)展過程，因此在這些過程中，孩子們在教師的引導、帶領(lǐng)下得以把自己的所見、所聞、所想通通展現(xiàn)出來；與此同時又促使孩子們得以充分的發(fā)展和提高。 
    二、主題設(shè)計思路（主題的來源） 
    9月1日，我們班的一位小朋友帶來了生日蛋糕，真湊巧原來他的生日竟然是開學的第一天。由于這個蛋糕的神奇作用，使得我們這個新學期、新小班的“開學第一天”比較輕松、愉快地渡過了，幼兒的分離焦慮情緒并不十分強烈，幼兒的狀態(tài)也明顯好于其他班。作為教師，我們體會到了“生日會”的益處，它大大地減弱了孩子們與老師之間以及幼兒、小伙伴之間的陌生感，增進了相互的感情，所以一直沿襲至今。并由此生成了新的活動目標與教育方向。 
我們確立的目標是： 
    1、 引導剛?cè)雸@的小朋友充分體驗，感受生活在集體中的快樂； 
    2、 在活動中幫助、指導幼兒學會分享、體驗分享； 
    3、 逐步糾正獨生子女以自我為中心、獨霸等不良習慣； 
    在此主題活動中，我們首先開展了一個活動——“我的出生月”。在墻飾上有設(shè)置了12個顏色各異、插滿生日蠟燭的蛋糕，每個蛋糕代表一個月份，有幾名小朋友過生日上邊就有幾支蠟燭，幼兒十分熱衷于這個活動。在此活動的基礎(chǔ)上我們延伸了一個“Hi, friend……”的生成板塊，在這里我們讓孩子為過生日的小伙伴送上一句祝福的話語，讓孩子學會以一份真心、誠心對待每一個小伙伴。時間長了，有的小朋友就記住了小伙伴的生日，并經(jīng)常在伙伴生日的當天自發(fā)的送上一份小禮物及一句稚嫩的“ha y birthday”……慢慢地，孩子們學會了關(guān)心別人，感受到互相關(guān)愛的快樂，促進了良好的交往意識的形成。 
    活動進行到今年3月份的時候，我們發(fā)現(xiàn)每當Party結(jié)束時孩子都會興奮異常，并經(jīng)常聚在一起興高采烈地聊著生日會。在一次生日Party上，一個小朋友說“你過生日下雨，我從前過生日的時候還下雪呢”，話音剛落，很多幼兒就對自己過生日時候的氣候和節(jié)日談?wù)撈饋恚?ldquo;我過生日的時候就可以和媽媽要回美國過圣誕了”；“我過生日的時候也下雪呢”……通過孩子們的交談我們發(fā)現(xiàn)孩子對過生日時季節(jié)的天氣變化有著濃厚的興趣，于是我們決定抓住這個教育契機，開展一個“我發(fā)現(xiàn)了……”為主題的生成互動活動。 
    這一主題活動，是由前邊所提到的社會性活動逐步延伸、發(fā)展而生成到科學領(lǐng)域中的系列活動。其中包括： 
    1、  我發(fā)現(xiàn)了…… 
    延伸活動：家園互動的 “我發(fā)現(xiàn)了……” 
    2、夏天的故事； 
    3、我喜歡的四季； 
    延伸活動：對四季的認識都結(jié)束的時候，將做以總結(jié)歸類（此活動將在認識秋冬季之后進行） 
    三、  主題目標： 
    活動一：我發(fā)現(xiàn)了…… 
    目標：1、帶領(lǐng)幼兒走進自然進行親身的感受和觀察； 
    2、初步感知夏季的季節(jié)特征，了解氣候、植物、動物、飲食、服飾等的變化； 
    3、引導幼兒帶著各自的興趣和需要，主動、直接地與周圍的事物、現(xiàn)象進行對話，從中學習觀察的方法。 
    過程：（略） 
    延伸活動：我發(fā)現(xiàn)了——“同爸爸媽媽一起走進夏天”。 
    目標：1、通過教育一個孩子，影響一個家庭。以此真正實施家園互動、實現(xiàn)共同教育； 
    2、  增進幼兒與家長之間的情感交流，促使家長關(guān)注幼兒，關(guān)注孩子的教育。 
   （情況介紹：由于開發(fā)區(qū)的特定區(qū)域環(huán)境所致，我們所面對的教育群體也比較特殊。很多家長都因忙于工作和事業(yè)而無暇顧及孩子，更不用說關(guān)注教育。為此，我們因地制宜、恰當?shù)刈プ∶總€可充分利用和挖掘的教育契機和教育內(nèi)涵，開展起豐富多彩的教育活動。此活動只是我們?nèi)粘；顒又械囊粋€簡單縮影。）&nbs 。此活動只是我們?nèi)粘；顒又械囊粋€簡單  指導重點： 
    1、在組織的旅游、踏青等活動中，家長引導幼兒觀察氣候的變化，由幼兒提出，家長做以記錄。 
    2、通過發(fā)動家長參與記錄、資料查找工作等工作，讓家長了解班內(nèi)開展的活動并參與、決策教育過程及內(nèi)容。從而引導家長關(guān)注幼兒的教育。 
  
活動二：夏天的故事 
目標：1、幫助幼兒回顧、記錄發(fā)生在夏天里的有趣的事情（特別是幼兒感興趣的事情）促進幼兒語言的發(fā)展。 
    2、引導幼兒學習、練習運用各種美工技能和方法表現(xiàn)出自己的“故事”； 
    3、帶領(lǐng)幼兒相互分享有趣的事情和故事，分享快樂的心情。 
  
  
    活動三：我眼中的四季 
    現(xiàn)行目標：讓幼兒通過“第一感知”認識四季的特點。教師在此不加以任何的界定與修改。 
    終極目標：1、通過活動的不斷深化，直至冬天結(jié)束新的一年的到來的時候，帶領(lǐng)幼兒總結(jié)、歸 納自己感知到的四季的特征。 
    2、幫助幼兒養(yǎng)成樂于觀察并善于觀察的好習慣，學習做學習的小主人。